GPO: School moet opnieuw kijken naar toelating van hoogbegaafde leerling

Op 11 december 2025 bracht de Geschillencommissie passend onderwijs (GPO) advies uit in een zaak waarin een hoogbegaafde leerling niet werd toegelaten tot een groep die gericht is op hoogbegaafden op een school voor speciaal basisonderwijs.

Wat was de situatie?

Een leerling met een hoog IQ zit na een verhuizing meer dan twee jaar thuis. In zijn nieuwe woonplaats zit een school voor speciaal basisonderwijs met een groep voor hoogbegaafde leerlingen. De Toeleidingscommissie van de school heeft beoordeeld dat de jongen niet in deze groep mag komen. De ouders zijn het hier niet mee eens en sturen een verzoek naar de Commissie. De school meent dat geen sprake is van een aanmelding.

Advies van de Commissie

Het verzoek is gegrond

Toelichting

De Commissie vindt dat de leerling is aangemeld bij de school, omdat de omstandigheden in dit geval gelijk zijn te stellen met een aanmelding. Ouders hebben de toelating van hun zoon beoogd, de Toeleidingscommissie heeft de toelating beoordeeld en de conclusie van die commissie is vervat in een brief die duidelijk maakt dat de directie van de sbo-school heeft besloten de leerling niet toe te laten. De school heeft de leerling niet toegelaten, omdat de ondersteuningsbehoefte van de leerling de mogelijkheden van de sbo-school overstijgt. Hierop heeft de Commissie opgemaakt dat de school meent dat er een extra ondersteuningsbehoefte bij de leerling is.

Of een leerling toelaatbaar is tot het speciaal basisonderwijs is een besluit van het samenwerkingsverband. Aan dat besluit liggen twee onafhankelijke deskundigenadviezen ten grondslag. Hiermee is een Toeleidingscommissie niet gelijk te stellen. De school heeft voor de beoordeling van de toelaatbaarheid eerst een toelaatbaarheidsverklaring moeten aanvragen. Dat moet nu alsnog gebeuren. Pas daarna mag de school beslissen of de leerling wordt toegelaten. Nu een beoordeling van de onafhankelijke deskundigen van het samenwerkingsverband ontbreekt, kan de Commissie geen uitspraak doen over welke vorm van onderwijs voor de leerling passend is.

De foto bij dit artikel heeft geen inhoudelijke relatie tot de zaak