Praktijkverhaal
‘Let op het taalgebruik in regels en beleidstukken. Wees je bewust van negatieve of positieve beeldvorming die ermee gepaard gaat.’
Zelfstandig mensenrechten onderzoeker Alicia Dibbets was betrokken bij het parlementair onderzoek van de Eerste Kamer ‘Gelijk recht doen’ en deed onderzoek naar discriminatie van kinderen met een beperking bij toegang tot het primair onderwijs. Zij nam deel aan een door Onderwijsgeschillen georganiseerd symposium over kansengelijkheid.
Papier versus praktijk
In het onderwijs is veel verborgen leed. We hebben mooie wetten, maar in de praktijk nemen discriminatie-ervaringen alleen maar toe. Naast discriminatie van leerlingen met een beperking zien we bijvoorbeeld ook nog steeds stagediscriminatie, pesten van LHBTIQ-leerlingen en gebruik van stereotypen in schoolboeken.
Ga in gesprek
Mijn boodschap: ga in gesprek met elkaar en bespreek hoe je over kinderen met een beperking denkt. Zijn je inzichten en ideeën bevorderend of staan ze gelijkheid juist in de weg? Dat gesprek zorgt voor meer bewustzijn over vooroordelen en dat kan de basis zijn voor oplossingen.
Probleemwoorden
Let ook op het taalgebruik van regelgeving en in beleidstukken. Wees je bewust van negatieve of positieve beeldvorming die ermee gepaard gaat. Met woorden als thuiszitters en probleemleerlingen leg je het probleem bij de leerling in plaats van de omgeving.