Bevorderende en belemmerende factoren bij het nemen van regie bij passend onderwijs
In 2024 bestaat het stelsel van het passend onderwijs 10 jaar. Ook de Geschillencommissie passend onderwijs (GPO) bestaat 10 jaar. In deze periode heeft de Commissie honderden adviezen uitgebracht aan het bevoegd gezag over de rechten en plichten van leerlingen en scholen.
De Commissie heeft de indruk dat de wijze waarop regie door het bevoegd gezag wordt genomen, een succesfactor kan zijn voor een vlotte plaatsing op een voor de leerling passende school. Om hier meer inzicht in te krijgen heeft het Expertisecentrum van Stichting Onderwijsgeschillen door KBA Nijmegen een wetenschappelijk onderzoek laten uitvoeren naar de bevorderende en belemmerende factoren bij de wijze waarop het bevoegd gezag regie neemt.
Uit het onderzoek blijkt dat de manier waaróp de regie wordt genomen en vooral hoe ouders hier door de school bij worden betrokken, essentieel is. Het lijkt erop dat een sterke regie van de school inderdaad de succesvolle benadering en begeleiding van leerlingen naar passend onderwijs bevordert; daarmee kan thuiszitten mogelijk meer worden tegengegaan dan nu het geval is.
Aanbevelingen
- Leg vast wie wanneer aan zet is en spreek elkaar hierop aan.
- Benut het ontwikkelingsperspectief als leidraad, voor afspraken over wie wat wanneer doet en in de communicatie naar ouders.
- Het schrijven van een ontwikkelingsperspectief vraagt kennis en vaardigheid. Investeer hierin.
- Zorg voor basiskennis van de wet- en regelgeving in de school.
- Organiseer een periodiek ondersteuningsoverleg.
- Houdt het schoolondersteuningsprofiel concreet en actueel.
- Betrek tijdig een externe onafhankelijke partij als de communicatie met ouders vastloopt.
- Communiceer tijdig en neem de tijd.
- Wees luisterbereid en voer gesprekken vanuit verbinding.
- Communiceer persoonlijk en informeel als het kan.
- Wees eenduidig in je taal en over geef grenzen aan.
- Hou in vorm en inhoud rekening met verschillen in de achtergrond van de ouders.
- Bereid gesprekken voor en leg vast, zo concreet mogelijk.
- Betrek de leerling maar maak deze geen onderdeel van discussie.
- om de ondersteuning die de school kan bieden vast te leggen;
- om de ondersteuningsbehoefte van de leerling te onderzoeken;
- om een ontwikkelingsperspectief op te stellen;
- om (zo nodig) een passende andere school te vinden.
Bianca Leest, Rita Kennis, Bevorderende en belemmerende factoren bij het nemen van regie bij passend onderwijs, Nijmegen: KBA, Utrecht: Expertisecentrum Onderwijsgeschillen 2024.