Advies om de toelaatbaarheidsverklaring speciaal onderwijs (tlv-so) in te trekken, omdat een aanpak op het gebied van hoogbegaafdheid heeft ontbroken en uit recent onderzoek is gebleken dat het gedrag niet langer voorliggend is.

Samenvatting

Situatie

De onderwijs- en ondersteuningsbehoefte van de leerling bleek aanzienlijk groter dan de school had verwacht op basis van de informatie van de vorige school (voor speciaal basisonderwijs) van de leerling en de observaties van de toenmalige intern begeleider van de school. Hoewel de leerling goede leermogelijkheden heeft, toont de leerling veel weerstand bij het aanleren van nieuwe leerstof. De school zegt dat zij, ondanks de ingezette hulp en begeleiding, niet langer kan voorzien in de onderwijs- en ondersteuningsbehoefte van de leerling. Er wordt een toelaatbaarheidsverklaring aangevraagd, en het samenwerkingsverband geeft deze af voor speciaal onderwijs.

Advies van de Commissie

De tlv-so met bekostigingscategorie laag kan niet in stand blijven.

Toelichting

Er is onvoldoende aannemelijk geworden dat het speciaal onderwijs op dit moment het best passend is voor de leerling. Mogelijk was een van de redenen dat het vorige schooljaar op sociaal-emotioneel gebied niet goed ging met de leerling, dat hij in groep 5 zat, waar hij de leerstof uit groep 6 kreeg, tussen leerlingen die een stuk jonger waren dan hij. In de toelaatbaarheidsverklaring is niet meegenomen dat het, nu de leerling in een groep zit met leerlingen van zijn leeftijd en hij met de klas mag meedoen, beter gaat. Verder blijkt uit een recent psychodiagnostisch onderzoek dat de leerling moeite heeft met taakaanpak en over een lage frustratietolerantie beschikt en hiervoor intensieve ondersteuning nodig heeft. Uit dit onderzoek blijkt echter ook, dat gedragsproblematiek niet voorliggend is. In het verslag van het onderzoek wordt geadviseerd om het accent dat tot nu toe vooral lag op het gedrag van de leerling, te verschuiven richting de leerpotentie van de leerling. De leerling laat een hoogbegaafd profiel zien, passend bij (dubbel) bijzondere kinderen. In de handelingsplannen van de school ontbreekt een aanpak op het gebied van hoogbegaafdheid voor de leerling en het samenwerkingsverband heeft het actuele beeld van de leerling niet betrokken bij de besluitvorming. Het samenwerkingsverband wordt geadviseerd om, met inachtneming van het hoogbegaafdheidsprofiel te onderzoeken, of en hoe het vervolgonderwijs van de leerling moet worden vormgegeven.