De toelaatbaarheidsverklaring speciaal onderwijs kan in stand blijven, hoewel eerder is geadviseerd de toelaatbaarheidsverklaring in te trekken. Dit omdat geen verbetering in de ontwikkeling is te zien en naar aanleiding van uitkomsten uit een nieuw onderzoek.

Samenvatting

Situatie

Het samenwerkingsverband heeft eerder een toelaatbaarheidsverklaring voor speciaal onderwijs verstrekt vanwege zorgen van de school over de leerling. De zorgen hebben betrekking hebben op aandacht, taakgerichtheid, concentratie, impulsiviteit, beweeglijkheid, prikkelverwerking, emotieregulatie en omgaan met verandering. Ouders hebben bezwaar gemaakt tegen de toelaatbaarheidsverklaring. De Commissie heeft geadviseerd om de toelaatbaarheidsverklaring voor speciaal onderwijs in te trekken en de rest van het lopende schooljaar te gebruiken om middels nieuw onderzoek de ondersteuningsbehoefte in kaart te brengen. Dan is aan het einde van het schooljaar beter inzichtelijk of regulier onderwijs, speciaal basisonderwijs of speciaal onderwijs het meest passend is. Dit advies is door het samenwerkingsverband overgenomen. Vervolgens is er nieuw onderzoek verricht waaruit aanwijzingen zijn gebleken voor ADHD/ADD en kenmerken passend bij een autisme spectrum stoornis. De school ziet daarbij geen verbetering in de ontwikkeling (op sociaal-emotioneel gebied) en het gedrag van de leerling en vraagt opnieuw een toelaatbaarheidsverklaring aan. Het samenwerkingsverband geeft deze af voor speciaal onderwijs.

Advies van de Commissie

De Commissie adviseert bij de heroverweging van het bestreden besluit de toekenning van de toelaatbaarheidsverklaring te handhaven.

Toelichting

De leerling heeft een meer gespecialiseerde onderwijsomgeving nodig dan hem in het regulier onderwijs kan worden geboden. De leerling heeft baat bij een kleine onderwijssetting, veel structuur, voorspelbaarheid, aandacht voor sociale situaties, het reguleren van zijn emoties en hulp bij het ontwikkelen van zijn executieve functies. De inzet op school en de behandeltrajecten hebben onvoldoende gezorgd voor een passend aanbod op de school en een executieve ontwikkeling die bij de leeftijd van de leerling past.