De toelaatbaarheidsverklaring speciaal onderwijs kan in stand blijven, omdat in het speciaal onderwijs basisvoorwaarden aanwezig zijn om de leerling tot ontwikkeling te laten komen.

Samenvatting

Situatie

De leerling, die bekend is met ASS, ADHD en een moeilijk lerend cognitief profiel, heeft problemen in sociale situaties, zij vertoont sterk zelfbepalend gedrag en heeft moeite met de lesstof. Een eerdere aanvraag van de school is door het samenwerkingsverband afgewezen, omdat de inschatting was dat de ondersteuningsbehoefte van de leerling de mogelijkheden van regulier onderwijs nog niet oversteeg en dat door middel van het inzetten van een arrangement nog meer expertise in de school zou kunnen worden gebracht. De school zet hierop vanaf de start van het volgende schooljaar een traject met ambulante hulp vanuit het samenwerkingsverband in. Dit traject levert niet het gewenste resultaat op en het gaat op sociaal vlak minder goed met de leerling. Er wordt een toelaatbaarheidsverklaring aangevraagd, en het samenwerkingsverband geeft deze af voor speciaal onderwijs.

Advies van de Commissie

De Commissie adviseert bij de heroverweging van het bestreden besluit de toekenning van de toelaatbaarheidsverklaring te handhaven.

Toelichting

De leerling is gebaat bij een aangepaste leeromgeving, waarin intensieve ondersteuning kan worden geboden op diverse domeinen. De combinatie van de bij het speciaal onderwijs passende ondersteuningsbehoefte en het verminderd welzijn in het regulier onderwijs, geeft aanleiding voor de conclusie dat een speciaal onderwijs-setting op dit moment voor de leerling het meest passend is. Op het speciaal onderwijs zijn de basisvoorwaarden aanwezig om de leerling tot ontwikkeling te laten komen en om haar creatieve kant tot uitdrukking te brengen. De ingezette ambulante begeleiding in het huidige schooljaar heeft onvoldoende opgeleverd.