De toelaatbaarheidsverklaring voortgezet speciaal onderwijs kan in stand blijven na motiveringsherstel.

Samenvatting

Situatie

De school constateert dat de leerling wordt overvraagd op sociaal-emotioneel gebied. De leerling heeft moeite met directe feedback, hij vindt het lastig om door te zetten en hij volgt zijn eigen aanpak. De leerling heeft weinig zelfvertrouwen, een laag zelfbeeld en hij komt moeilijk tot werken. De leerling is moeilijk aan te sturen en vertoont verstorend gedrag voor andere leerlingen. De school zet extra hulp en ondersteuning in om aan de onderwijs- en ondersteuningsbehoefte van de leerling tegemoet te komen, maar concludeert dat regulier onderwijs onvoldoende aansluit bij wat de leerling nodig heeft. Er wordt een toelaatbaarheidsverklaring voor het voortgezet speciaal onderwijs aangevraagd, en het samenwerkingsverband geeft deze af.

Advies van de Commissie

De Commissie adviseert bij de heroverweging van het bestreden besluit de toekenning van de toelaatbaarheidsverklaring in stand te houden en te voorzien van een daadkrachtige motivering.

Toelichting

De toelaatbaarheidsverklaring bevat geen voldoende draagkrachtige motivering, omdat hieruit niet kan worden afgeleid waarom de leerling is aangewezen op voortgezet speciaal onderwijs. De deskundigenverklaringen geven voldoende aanleiding voor de afgifte van de toelaatbaarheidsverklaring. Bij de leerling is sprake van intensieve onderwijsbehoeften op het gebied van didactiek, executieve functies, sociaal-emotioneel functioneren en welbevinden. In een reguliere setting kan, ook als er daarnaast sprake is van extra (externe) hulp en begeleiding, niet worden voorzien in de ondersteuningsbehoefte van de leerling. Op het voortgezet speciaal onderwijs is wel de kennis en kunde aanwezig om voor de leerling een structureel gunstige omgeving te creëren, waarin wordt voorzien in zijn behoefte aan structuur en succeservaringen.