Klacht dat leerling niet is bevorderd, is ongegrond. De leerling voldeed niet aan de bevorderingsnormen. Ook heeft de school mogen verlangen dat de leerling een toets over zou doen, omdat er twijfel was of die zonder hulpbronnen was gemaakt.

Samenvatting

Situatie

Een leerling van 4 vwo had aan het eind van het schooljaar op het eindrapport een 4 en twee keer een 5. Hij had eerder een toets over moeten doen. Als daar het oorspronkelijke cijfer voor had gegolden, had hij drie keer een 5 gehad. Volgens de leerling zat hij de eerste helft van het jaar slecht in zijn vel en kon hij zich daarom niet concentreren. Daarna ging het beter, ook met zijn resultaten. Daar had de docentenvergadering volgens de leerling rekening mee moeten houden.

Advies van de Commissie

De klacht is ongegrond.

Toelichting

De leerling voldeed niet aan verschillende bevorderingsnormen. Hij is terecht niet automatisch bevorderd. Het is gezien het heel hoge eerste cijfer (9,8) te begrijpen dat de school twijfel had of de beantwoording zonder hulpbronnen tot stand was gekomen. Zeker nu de leerling dat jaar voor dat vak niet hoger dan een 5 had gehaald voor zijn toetsen. Omdat de leerling in een gesprek met de docent en de leerlingcoördinator onvoldoende kon uitleggen hoe hij tot de antwoorden en berekeningen was gekomen, heeft de school mogen beslissen dat de leerling een nieuwe toets maakte. Het is niet aannemelijk gemaakt dat de persoonlijke omstandigheden hadden moeten leiden tot een positieve bevorderingsbeslissing. Volgens school was er in het eerste halfjaar geen verschil in resultaten, werkhouding en schoolverzuim.