Klacht over extra ondersteuning van de leerling ongegrond. De school heeft de ondersteuning van de leerling voldoende planmatig vormgegeven.

Samenvatting

Situatie

De school concludeerde dat de leerling een gespecialiseerde onderwijssetting nodig had en vroeg een toelaatbaarheidsverklaring voor het speciaal onderwijs aan. In afwachting van een passende plaatsing kreeg hij gedurende langere tijd slechts beperkt onderwijs en individuele begeleiding op school. De moeder dient een klacht in over de begeleiding.

Advies van de Commissie

De klacht is ongegrond. De Commissie beveelt het bevoegd gezag van de school aan om de rapportages van externe begeleiding van de leerling ook op te nemen in het opp/individueel handelingsplan/handelingsdeel, zodat alle begeleiding en ondersteuning overzichtelijk en op één plek terug te vinden is. De Commissie beveelt het bevoegd gezag van de school ook aan om helder te communiceren aan ouders waarom processen in het kader van passend onderwijs langer kunnen duren.

Toelichting

De Commissie is van oordeel dat de school de ondersteuning van de leerling voldoende planmatig heeft vormgegeven. Er zijn individuele handelingsplannen en een opp opgesteld, met doelen, aanpak en evaluatiemomenten. Deze zijn in overleg met moeder opgesteld en geëvalueerd. Wel beveelt de Commissie aan om ook rapportages van externe begeleiders in het opp en het handelingsplan op te nemen, zodat alle informatie overzichtelijk bij elkaar staat. De Commissie begrijpt dat de situatie voor de moeder en de leerling frustrerend is en dat het lang duurde voordat extra één-op-één-begeleiding beschikbaar was. De vertraging wordt echter niet aan de school verweten, omdat sprake was van wachtlijsten en een overbelast systeem. Wel vindt de Commissie dat de school de moeder eerder had moeten uitleggen waarom het traject rond het arrangement zo lang duurde. De Commissie vindt de klacht dat de begeleiders onvoldoende deskundig waren niet voldoende onderbouwd. Er zijn geen concrete aanwijzingen dat de begeleiders niet bekwaam waren en uit evaluaties blijkt dat de leerling binnen de begeleiding stappen heeft gezet.